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Les étudiants en informatique atteignent des notes élevées de niveau A malgré l’épidémie de coronavirus

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Les notes de calcul de niveau A sont en hausse cette année, même sans que les étudiants passent des examens en raison de l’éclosion du coronavirus.

Le nombre d’élèves au Royaume-Uni ayant obtenu une note de A* en informatique a considérablement augmenté par rapport à l’année dernière, avec 8 % des élèves qui ont obtenu une note de A* en 2020, comparativement à 3,4 % en 2019.

Et ce, malgré le fait que les notes ont été décidées grâce à une combinaison de recommandations d’enseignants, d’évaluations non examinées, de données scolaires et de données des années précédentes, car Covide-19 a empêché les élèves de passer des examens – une méthode qui préoccupe beaucoup.

Agata Nowakowska, vice-présidente régionale de l’Europe, du Moyen-Orient et de l’Afrique (EMEA) pour la plate-forme d’apprentissage virtuel Skillsoft, a déclaré : « Les larmes et les acclamations des étudiants de niveau A de cette année auront été exacerbées car l’absence d’examens finaux est susceptible d’avoir arraché l’occasion pour beaucoup de faire ce dernier grand effort qui aurait pu signifier la différence entre le succès et l’échec.

« Il est impossible de savoir avec certitude à quel point cela aura un impact sur les résultats de 2020, mais il est fantastique de voir que la tendance d’un plus grand nombre de filles assises au niveau A des sujets scientifiques s’est poursuivie cette année – en particulier l’informatique. »

L’informatique de niveau A a connu une augmentation du nombre de participants masculins et féminins à travers le Royaume-Uni, avec 12 426 participants, contre 11 124 l’an dernier.

Une fois de plus, le sujet a été plus populaire auprès des garçons que des filles, avec 10 629 candidats masculins cette année contre 9 649 en 2019, et seulement 1 797 candidates cette année contre 1 475 l’an dernier.

Les notes ont augmenté de façon significative, le nombre d’élèves ayant obtenu une note de A* en calcul par rapport à l’an dernier.

Les étudiantes ont obtenu des notes plus élevées que les étudiantes en informatique au Royaume-Uni, avec 11 % des candidates ayant obtenu un A* contre 7,5 % des candidats masculins. L’an dernier, les chiffres étaient de 3,7 % et de 3,4 %, respectivement.

Russ Shaw, fondateur de Tech London Advocates et Global Tech Advocates, a déclaré qu’une augmentation des candidats de niveau A de l’informatique globale est positive pour le secteur technologique du Royaume-Uni, mais il a souligné que l’industrie devrait essayer de s’attaquer au faible nombre de candidates prenant le sujet, ce qui est encore moins que la « iversité de genre lamentable » déjà présent dans l’industrie de la technologie.

« Au milieu de la confusion et de la perturbation des résultats de niveau A de cette année, l’augmentation du nombre de diplômés en informatique est un signe positif pour l’industrie de la technologie », a déclaré M. Shaw. « Le paysage de l’emploi a été transformé par la pandémie mondiale de santé et il n’a jamais été aussi important pour le Royaume-Uni d’équiper les jeunes des compétences requises par les entreprises technologiques – les entreprises qui ont entraîné la grande majorité de la création d’emplois au cours de la dernière décennie et qui continueront de le faire dans les années à venir. »

Près de 58 % des candidates de l’informatique au Royaume-Uni ont obtenu une note B ou plus cette année, contre 41,6 % en 2019.

C’est plus que la proportion de garçons qui obtiennent des notes plus élevées dans la matière, avec 48,5 % des élèves de sexe masculin qui obtiennent une note B ou plus, comparativement à 40,1 % l’an dernier.

Les chiffres des TIC continuent de baisser à mesure que le sujet est lentement éliminé, avec 1 332 étudiants qui le prennent cette année contre 1 572 en 2019, et bien que les notes aient augmenté par rapport à l’année dernière, avec 40 % d’atteintes à un B ou plus par rapport à 38,4 % l’an dernier, cette augmentation est nettement inférieure à celle observée dans les résultats informatiques.

Mais il ya eu une controverse sur la façon dont les notes ont été décidées cette année, d’autant plus que beaucoup prétendent que cela a conduit à des résultats inférieurs à prévu dans certaines matières ou pour certains élèves.

Étant donné que de nombreux examens n’ont pas pu avoir lieu en raison des restrictions mises en place pendant le verrouillage du coronavirus au Royaume-Uni, les résultats ont été calculés à l’aide d’une combinaison de données, y compris les résultats des examens fictifs, les notes de cours, les prédictions des enseignants et les notes d’évaluation des centres (CAG) soumises par les écoles et les collèges.

Des modèles de normalisation statistique ont ensuite été utilisés parallèlement à ces chiffres, et les données des résultats des années précédentes, pour s’assurer que les notes reflètent le rendement des élèves sans que les prévisions soient plus optimistes que les années précédentes.

Bien que l’organisme de réglementation des qualifications Ofqual ait affirmé que l’analyse des avantages ou des inconvénients possibles pour différents groupes socio-économiques n’ait révélé aucune preuve de partialité dans les notes de cette année, certains croient que cela ne peut être vérifié que si la méthode utilisée n’est publiée.

Attila Tomaschek, experte en protection de la vie privée numérique chez ProPrivacy, a déclaré : « Lorsque des solutions d’intelligence artificielle sont déployées pour établir des grades de niveau A au Royaume-Uni en l’absence d’évaluations formelles à la suite des annulations découlant de la crise Covide-19, il y a sont préoccupés par le fait que certains biais peuvent également apparaître dans ce cas, ce qui peut être injustement préjudiciable aux élèves défavorisés et vulnérables.

« Il ne suffit pas de simplement s’attendre à ce que les élèves fassent confiance à la puissance d’un algorithme sans permettre qu’il soit tenu à l’examen. Il doit y avoir beaucoup plus de transparence dans ce processus pour que le public et les étudiants aient confiance dans l’exactitude des résultats que produit l’algorithme.

Cependant, le service d’admission à l’université et au collège UCAS a affirmé que plus d’étudiants issus de milieux défavorisés en Angleterre ont trouvé une place sur un cours universitaire cette année.

Il y a un processus d’appel pour ceux qui ne sont pas satisfaits de leurs résultats, et les collèges, les sixièmes formulaires et les universités ont été encouragés à faire preuve de plus de souplesse avec les admissions cette année.

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